domingo, 14 de diciembre de 2008

UN POEMA A LA SEMANA (8)

Dos poemas de Gloria Fuertes: el primero para reírnos un poquito en estas vacaciones; el segundo, para tomar conciencia del mundo en el que vivimos.

EL CAMELLO COJITO
(AUTO DE LOS REYES MAGOS)

El camello se pinchó
Con un cardo en el camino
Y el mecánico Melchor
Le dio vino.

Baltasar fue a repostar
Más allá del quinto pino....
E intranquilo el gran Melchor
Consultaba su "Longinos".

-¡No llegamos,
no llegamos
y el Santo Parto ha venido!

-son las doce y tres minutos
y tres reyes se han perdido-.

El camello cojeando
Más medio muerto que vivo
Va espeluchando su felpa
Entre los troncos de olivos.

Acercándose a Gaspar,
Melchor le dijo al oído:
-Vaya birria de camello
que en Oriente te han vendido.

A la entrada de Belén
Al camello le dio hipo.
¡Ay, qué tristeza tan grande
con su belfo y en su hipo!

Se iba cayendo la mirra
A lo largo del camino,
Baltasar lleva los cofres,
Melchor empujaba al bicho.

Y a las tantas ya del alba
-ya cantaban pajarillos-
los tres reyes se quedaron
boquiabiertos e indecisos,
oyendo hablar como a un Hombre
a un Niño recién nacido.

-No quiero oro ni incienso
ni esos tesoros tan fríos,
quiero al camello, le quiero.
Le quiero, repitió el Niño.

A pie vuelven los tres reyes
Cabizbajos y afligidos.
Mientras el camello echado
Le hace cosquillas al Niño.


NIÑOS DE SOMALIA

Yo como
Tú comes
El come
Nosotros comemos
Vosotros coméis
¡Ellos no!
(De Mujer de verso en pecho, Madrid: Cátedra, 1996).

UN LUNES, UN CUENTO (10)


VIDA NUEVA
Ana María Matute
1956


-¡Qué asco! –dijo Emiliano Ruiz-. ¡Qué asco! Acabo de pasar por la tienda y está todo abarrotado de gente. Las uvas, más caras que nunca, y todos ahí, aborregados , peleándose para comprarlas. Podridas estaban que yo las vi.
Don Julián le miró vagamente, con sus ojillos lagrimosos.
-No se ponga usted así, don Emiliano –le dijo-. No se ponga usted así.
-El caso es –dijo Emiliano, limpiando con su pañuelo el banco de piedra- que si usted los oye, desprecian todo. Pero luego hacen las mismas tonterías que los antiguos. Yo no sé a qué conducen estas estupideces a fecha fija. Tonterías de fechas fijas. Alegrarse ahí todos, porque sí. Porque sí. No, señor; yo me alegro o me avinagro cuando me da la gana. Como si mañana me da por ponerme un gorro de papel en la cabeza. Porque me dé la gana. Pero así, quieras o no quieras… ¡Bueno, modos de pensar!
Don Julián sacó miguitas y empezó a esparcirlas por el suelo. Una bandada de pájaros grises llegó, aterida .
-Lo que a usted le pasa, y perdone –dijo-,es que está usted más solo que un hongo. Que es usted y ha sido siempre un solterón egoistón y no quiere reconocerlo. Le duele a usted que yo tenga mis hijos y mis nietos. Le duele a usted que yo tenga familia que me quiere y que me cuida. Y que se celebre en casa de uno (en lo que uno pueda, claro) la fiesta, como es de Dios . Ahí tiene, esta bufanda. Esta bufanda es el regalo de estas fiestas. ¿A que a usted no le ha regalado nadie una bufanda, ni nada?
Emiliano clavó una pálida mirada despectiva en la bufandita de su amigo, el pobre don Julián. A don Julián le llamaban en el barrio “el abuelo” . Vivía con su hija, casada, y dos nietecitos. Ambos, don Julián y Emiliano, eran amigos desde hacía años. Todas las tardes se sentaban al sol, en la plazuela de la fuente. Al tibio y pálido sol del invierno, donde los pajarillos buscaban las migas que esparcía don Julián, y escuchaban, entre nubecillas de vapor, las quejas que salían de la boca de Emiliano Ruiz, el viejo profesor jubilado.
Don Emiliano llevaba un trajecillo negro verdoso, cuello duro y pulcro, corbata y puños salientes. Un sombrero de fieltro marrón, cepillado, botines y guantes de lana. Siempre con bastón. Emiliano tenía el rostro pálido y los ojos diminutos y negros. “El abuelo” iba con un viejo abrigo rozado, una hermosa bufanda y una boina negra. Llevaba los pies bien enfundados en dos pares de calcetines de lana y embutidos en zapatillas a cuadros. Cuando nevaba, no salía, y desde la ventana del piso, sobre la tienda, contemplaba al audaz, al duro, al implacable Emiliano Ruiz, que le miraba despreciativamente y le saludaba de lejos. Emiliano nunca llevaba abrigo. “A esos jóvenes estúpidos quiero yo ver a cuerpo, como yo.” Todo el mundo sabía que la jubilación la llevaba don Emiliano clavada en el alma, y odiaba a los estudiantes. “El abuelo”, por el contrario, vivía contento, según decía, dejando la tienda en manos de su yerno. “Ahora vivo con mis hijos, satisfecho, disfrutando el ganado descanso a mis muchas fatigas. Eso por haber tenido hijos y nietos, que me cuidan y me quieren. Los que dicen lo contrario, envidia y solo envidia.”
Era el 31 de diciembre, y en la población todos se preparaban para la entrada del año. Las callecitas de la pequeña ciudad olían a pollo asado y a turrones, y los tenderos salían a las puertas de sus comercios con la cara roja, un buen puro y los ojillos chiquitines y brillantes.
-No me haga reír, don Julián –dijo con ácida sonrisa don Emiliano-.No me haga reír. No es intencionado, pero mis duritos los llevo yo aquí dentro –se llevó significativamente la mano al chaleco-. Honestos y míos, solo míos. Yo me administro. No necesito bufanda, claro está, pero si la necesitara me la compraría yo. Yo, ¿entendido?
“El abuelo” se ruborizó.
-No ofende quien quiere. A mí me compran todo, me quieren todos. Mis nietecillos, mi yerno, mi hija. ¿Para qué quiero yo ahora unos duremos miserables en el chaleco? Demasiados he manejado en mi vida, don Emiliano. Demasiados. El dinero no me conmueve a mí como a otros. Prefiero lo que da a cambio el dinero: lo que tengo. Una familia, un hogar, un calor… Eso. Llegar a casa. “Abuelo, que le cambio las zapatillas.” “Abuelo, siéntese en el sillón.” “Abuelo, tome usted esto y lo otro”… Eso es. Lo mejor de la vida. No me cambiaba yo ahora por mis veinte años. No, señor. Llegó la hora del descanso, de disfrutar de la vida. Eso es.
Don Emiliano hizo un gesto de compasión y palmoteó el hombro de don Julián, que lo sacudió como si le picara una avispa. Sentados uno junto al otro, estiraron sus piernecillas secas al sol, y sus viejas carnes se adormecieron levemente. No cambiaron una sola palabra, apenas. Se sentían uno junto a otro . Las migas se acabaron y los pájaros huyeron.
-Bueno, amigo, ya me voy –dijo “el abuelo”-; en casa me esperan. Esta noche es una noche hermosa, llena de alegría, y ¡si usted supiera qué hermoso pavo me espera!
-Los ojillos de ambos se encendieron levemente de gula.- Eso traen las fiestas en familia: buena cena, alegría, compañía, felicidad. ¿Oye usted? “Felicidad” Eso se dice, estas fechas. Con que ya sabe: ¡”Felicidad”, don Emiliano!
Don Emiliano saludó con la mano, apenas.
-Gracias, la tengo. Soy feliz como quiero. Sin obligaciones molestas. Ceno pavo la noche que quiero durante el año. No tengo que esperar a estas fechas. Ya lo sabe ustd. Cuídese, que le he visto palidillo.
“El abuelo” calló su mal humor, por lo de la salud. Con paso tardo se dirigió a la casa. Como iba despacio, aunque no estaba lejos, tardaba en llegar. Cuando llegó, la tienda estaba cerrada. Oscurecía ya.
Subió lentamente las escaleras. María, la criada, zafia y mal educada, le vio subir:
-¡Que no me manche la escalera, abuelo!
“El abuelo” la miró indignado.
-¡Osada!
En el piso reinaba el silencio. Levemente el anciano llamó:
-Luisa…, hija…
María asomó su cabeza desgreñada:
-¡Que va a despertar a los niños!... la señora no está.
-¿Qué no está?
-No –escondió una risa-. Esta noche salen. Me han dicho que le deje preparada la cena, abuelo.
-¡Osada! ¡No me llames abuelo!
-¡Usted perdone! Que caliente usted la cena en el gas, que en la alacena hay turrón. Yo salgo también. Así que deje la puerta abierta, por si alguno de los niños llora.
-¿Qué se han ido? ¿Adonde?
-¡Anda! ¡Como que me lo van a contar a mí! ¡Pues puede usted figurárselo! Por ahí, como todos… ¡Y que no está todo animado! Cada día se ponen las calles más majas para estas fechas.
“El abuelo” se quitó despacio la bufanda. La miró, pensativo. La dobló cuidadosamente, como todos los años. Como todos los años, hasta el siguiente. La nueva. Se la compró su vieja , dos años antes de morir. Una lagrimilla fría, casi sin dolor, le subió a los ojos. Lentamente, “el abuelo” subió hacia la buhardilla, donde tenía la cama de matrimonio, alta y solemne. La gran cama que se negó a vender cuando Luisa y su marido compraron muebles nuevos y “refrescaron” el piso, sobre la tienda. “Pues si usted no quiere, tendrá que irse arriba con sus trastos, porque aquí abajo no hay sitio para eso. A estos viejos no hay quien les meta en la cabeza que los tiempos cambian, que ahora la vivienda es difícil, que hay que aprovechar el piso lo más posible…” El abuelo se fue a la buhardilla con su gran cama, con su arca, y con la mecedora donde un día se quedó muerta la pobre Catalina. A veces el perro subía allí y olfateaba un poco. Luego bajaba, con los niños. “Los niños” . Apenas se los dejaban un momento en la mano. Apenas podía tocarlos. Era viejo y las manos le temblaban. Claro que los niños se ponían a llorar en cuanto él los cogía. Pero ya se hubieran acostumbrado… dejó la puerta entreabierta. Por la ventanita vio el cielo de la noche, muy azul, con frías y distantes lucecillas. “Año nuevo”, pensó. La noche llegaba lentamente. Encendió el braserillo y se acurrucó en la mecedora. Rato después le despertó el tufillo de la zapatilla quemada. Escuchó. María se había marchado ya. La llamó en voz baja. Sí, se había ido. Sintió frío y hambre. Lentamente, bajó la escalera, procurando que no crujiera, para que los niños no se despertaran. Entró en la cocina y encendió torpemente el gas, y la corona de llamas azules brotó con fuerza y le quemó un dedo. Destapó una cazuela, y vio un guiso frío, que se puso a calentar. Abrió la alacena y vio los turrones. Estaban duros. Tendría que cortarlos. ¡Bah, daba igual! No tomaría. El vapor de la cazuela le avisó. Volcó el contenido en un plato y lo cogió, con sus manos temblorosas. Sacó una cuchara. Lentamente, subió de nuevo a la buhardilla. Pensaba. “Año nuevo, vida nueva”, solía decir siempre la vieja, la amada y -¿cuánto tiempo hacía que se fue?- la inolvidable Catalina.

Ya había oscurecido cuando don Emiliano se levantó, aterido, del banquillo. “A ver si ahorrando, ahorrando, puedo comprarme un abrigo el año entrante.” Con sus pasillos nerviosos, prodigiosamente erguido, encaminóse a la pensión. El portalillo estaba iluminado, y un tropel de muchachos bajaban la escalera: “Insensatos, dejad pasar.” Se hicieron a un lado. Eran tres estudiantes que vivían en su misma pensión. “Insensatos, locos.” Le recordaban a los de sus clases, en el Instituto, y se le encogió el corazón. “¿Qué le enseñarán ahora? A mí me querían, aquellos. Aquellos que no volverán, que no sé adónde han ido, que no sé si han muerto.” Pero sí, estaban muertos. Como todo. Como todos, alrededor de don Emiliano. “Como yo.” La soledad se agazapaba, tímida, como una niña miedosa de ser descubierta. Don Emiliano recogió su llave y se dirigió a la habitación. En cuanto cerró su puerta, sus espaldas se curvaron, y sus ojos se volvieron tristes. Como dos pajarillos de aquellos que mendigaban las migas del “abuelo”. Don Emiliano se acercó a la ventana, con paso cansado. Miró afuera, y vio el mismo cielo que “el abuelo”, la misma vida bajo el mismo cielo. Don Emiliano permaneció un instante quieto. Luego, lentamente abrió un cajón. Alguien llamó a la puerta. Don Emiliano compuso el gesto, grave:
-¡Pase!
Una criada le miró sonriendo:
-Tenga, don Emiliano, las uvas, de parte de doña Gimena.
Don Emiliano hizo un gesto condescendiente:
-¡Qué bobada, muchacha! Bueno, déjalo ahí.
La criada dejó el plato y salió, riendo. Don Emiliano sacó un sobre y una postal de Año Nuevo. Se caló las gafas y se sentó, pluma en ristre . Con letras algo temblorosas escribió: “No estás solo, querido amigo, aunque todos han muerto. Felicidades.” Firmó. La metió dentro del sobre. Volvió a la ventana. Estuvo así, tiempo. No sabía cuánto. De pronto oyó gran algarabía . Ruido de zambombas y risas de borracho, allá abajo. Allá abajo, muy abajo. Los ojillos de don Emiliano, tristes y grises pajarillos, aletearon. Con pasos sigilosos, cogió el sobre, y salió al pasillo. Miró, a un lado y otro. No había nadie. Con cuidado, se dirigió al buzoncillo de las cartas. La echó. Subió de nuevo, de puntillas. Entró en la habitación, con una leve sonrisa: “Mañana me la entregarán.” Una a una, despacito, sin campanadas, don Emiliano se comió las uvas. Luego se acostó con el nuevo año.




BARRERO PÉREZ, El cuento español, 1940-1980, CASTALIA DIDÁCTICA, 1989.

PUNTO DE VISTA

A veces, los otros nos hacen pensar...

PUNTO DE VISTA
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sábado, 6 de diciembre de 2008

CANCIONES SOBRE LOS MALOS TRATOS

Gracias Ana Camacho, por estas dos canciones. Tratan con crueldad, pero desgraciadamente con la realidad a que nos tienen acostumbrados y que debemos evitar desde la concienciación y reflexión.

BONDAD O MALICIA. FALSA ALARMA



YA NO PIENSO EN LLORAR. LORNA

domingo, 30 de noviembre de 2008

1 de Diciembre: Día Mundial contra la lucha del SIDA


Como todos sabemos el día uno de diciembre se celebra el DÍA MUNDIAL DEL SIDA. La Campaña Mundial contra el SIDA 2005-2010 ha escogido como tema: "Detener el SIDA. Mantener la promesa".
Por qué el 1º de diciembre

La Organización Mundial de la Salud eligió al 1º de diciembre como Día Internacional de la Lucha contra el Sida, por ser en esta fecha, pero del año 1981, el momento en que se diagnosticó por primera vez un caso de Sida.

De esta forma, desde 1998 se tiene este día para presionar a los Estados a que se comprometan en la lucha contra el VIH y el SIDA, ya que en la actualidad más de 41 millones de personas están afectadas por esta enfermedad.

UN POEMA A LA SEMANA (7)

LA MARIONETA

Si por un instante Dios se olvidara
de que soy una marioneta de trapo
y me regalara un trozo de vida,
posiblemente no diría todo lo que pienso,
pero en definitiva pensaría todo lo que digo.
Daría valor a las cosas, no por lo que valen,
sino por lo que significan.
Dormiría poco, soñaría más,
entiendo que por cada minuto que cerramos los ojos,
perdemos sesenta segundos de luz.
Andaría cuando los demás se detienen,
Despertaría cuando los demás duermen.
Escucharía cuando los demás hablan,
y cómo disfrutaría de un buen helado de chocolate.

Si Dios me obsequiara un trozo de vida,
Vestiría sencillo, me tiraría de bruces al sol,
dejando descubierto, no solamente mi cuerpo sino mi alma.
Dios mío, si yo tuviera un corazón,
escribiría mi odio sobre hielo,
y esperaría a que saliera el sol.
Pintaría con un sueño de Van Gogh
sobre las estrellas un poema de Benedetti,
y una canción de Serrat sería la serenata
que les ofrecería a la luna.
Regaría con lágrimas las rosas,
para sentir el dolor de sus espinas,
y el encarnado beso de sus pétalo...
Dios mío, si yo tuviera un trozo de vida...
No dejaría pasar un solo día
sin decirle a la gente que quiero, que la quiero.
Convencería a cada mujer u hombre de que son mis favoritos
y viviría enamorado del amor.
A los hombres les probaría cuán equivocados están,
al pensar que dejan de enamorarse cuando envejecen,
sin saber que envejecen cuando dejan de enamorarse.
A un niño le daría alas,
pero le dejaría que él solo aprendiese a volar.

A los viejos les enseñaría que la muerte
no llega con la vejez sino con el olvido.
Tantas cosas he aprendido de ustedes, los hombres
He aprendido que todo el mundo quiere vivir
en la cima de la montaña,
Sin saber que la verdadera felicidad está
en la forma de subir la escarpada.

He aprendido que cuando un recién nacido
aprieta con su pequeño puño,
por vez primera, el dedo de su padre,
lo tiene atrapado por siempre.
He aprendido que un hombre
sólo tiene derecho a mirar a otro hacia abajo,
cuando ha de ayudarle a levantarse.
Son tantas cosas las que he podido aprender de ustedes,
pero realmente de mucho no habrán de servir,
porque cuando me guarden dentro de esa maleta,
infelizmente me estaré muriendo.
GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ (2000)

UN LUNES, UN CUENTO (9)


EL OJO DEL ELEFANTE
Cuenta una historia procedente de Camerún que un elefante cruzaba un río. De repente uno de sus ojos se salió de la cuenca y cayó al fondo del agua.
El elefante, enloquecido, se puso a buscar por todas partes, pero en vano. El ojo parecía a todas luces perdido.
Mientras se agitaba en medio del río, a su alrededor, los animales acuáticos, los peces, las ranas, y también los pájaros y las gacelas que permanecían en la margen, le gritaban:
-¡Cálmate! ¡Tranquilo, elefante! ¡Cálmate!
Pero el elefante no los oía y siguió buscando el ojo, sin encontrarlo.
-¡Tranquilo! –le gritaban-. ¡Tranquilo!
Finalmente los oyó, se detuvo y los miró. Entonces el agua del río se llevó suavemente el cieno y el lodo que el elefante había levantado con su movimiento. Entre sus patas vio el ojo en el agua, que se había vuelto clara.
Lo recogió y lo volvió a colocar en su sitio.

CARRIÈRE, J.C., El círculo de los mentirosos. Cuentos filosóficos del mundo entero, LUMEN, Barcelona, 2001.

miércoles, 26 de noviembre de 2008

¡LOS TERCEROS VAN AL TEATRO!






El 18 de noviembre de 2008, los alumnos de tercero, van al teatro de Fuentevaqueros a ver Sueño de Lorca, de la compañia madrileña Baraka.

DESCRIBIR UN LUGAR

DESCRIBIR UN LUGAR
VAS A DESCRIBIR ANTE TODA LA CLASE UN LUGAR (CIUDAD, PUEBLO, PARAJE NATURAL…). Para ello, debes seguir las siguientes orientaciones:

• Lo primero que deberemos decidir es si nuestra descripción va a ser objetiva o subjetiva. En el primer caso, actuaremos como fotógrafos de la realidad, sin valorar personalmente lo que describimos; y en el segundo, intentaremos presentar la realidad en clave personal, con sugerencias, sensaciones, sentimientos y perspectivas que intenten ir más allá de loque se percibe a simple vista. En este caso, la utilización de comparaciones y metáforas realzará nuestra descripción. De esta forma, podremos mezclar con mayor facilidad sensaciones y estados de ánimo que nos produce la observación o el recuerdo de tales espacios (alegría, tristeza, melancolía, plenitud…).
• Una vez decidido el enfoque, recuerda y anota los aspectos más significativos del lugar. Debes seleccionar los más relevantes, pero no limitándote a los percibido por el sentido de la vista, sino también a los percibidos por el oído, el olfato, el tacto o el gusto. Recuerda que nuestras percepciones y recuerdos de lugares vienen muchas veces de la mano de olores (a pan recién hecho, a suelo mojado por la lluvia, a hierba recién cortada…), de sensaciones táctiles (calor o frío, suavidad de un tejido, caricias, superficies rugosas…), de sonidos agradables o desagradables (campanas de iglesia que suenan a lo lejos, ruidos urbanos, silencio del campo…) o incluso de sabores (dulces recién hechos, fruta cogida directamente del árbol, agua fresca de la fuente…).
• A continuación, ordena los aspectos que vas a recoger finalmente en tu descripción, siguiendo un criterio lógico: puedes empezar por lo más cercano, si la descripción es estática, y seguir con lo más alejado; o describir de forma dinámica, si se van a presentar sucesivamente las realidades con las que nos vamos encontrado en nuestro recorrido por el lugar descrito.
• Después, has de seleccionar el vocabulario y disponerlo en estructuras sintácticas variadas y correctas. Recuerda que en las descripciones son fundamentales los sustantivos, con los que nos referimos a las realidades que nos rodean, y los adjetivos, que reflejan las cualidades y características de dichas realidades. Procura seleccionar adecuadamente uno y otros y no repetir ni abusar de una palabra o estructura sintáctica. Evita igualmente los superlativos reiterados o las expresiones valorativas manidas y tópicas (me gusta mucho, me encanta, es muy bonito…) o las valoraciones excesivamente coloquiales (es muy chulo, es guay…).
• Por último, introduce marcas espaciales y temporales en tu descripción (cerca de mí, más allá, a lo lejos, junto al horizonte, al principio, más tarde, al anochecer…).
• Una vez ordenados todos estos datos y anotados esquemáticamente, repásalos para que, a la hora de exponerlos ante la clase, no lo leas de forma expresa, sino que, recordando lo anotado y dirigiendo discretas miradas al guión, puedas exponer su contenido de forma natural y distendida.
• Para entrenarte, haz una actuación privada grabando tu voz para, después, oírte y mejorar aquellos aspectos que no te hayan resultado gratos.
• A la hora de dirigirte oralmente a la clase, debes cuidar igualmente los siguientes aspectos:
o Procura que la pronunciación sea clara; el ritmo, adecuado; y la entonación, variada y natural.
o Construye correctamente las frases y no cometas fallos en las concordancias.
o No gesticules en exceso ni permanezcas inmóvil durante tu intervención. Compórtate con naturalidad y controla los nervios.
o No cortes súbitamente tu descripción: debes finalizarla con algún tipo de conclusión.

EVALUACIÓN

SI NO REG
¿Ha preparado adecuadamente la descripción oral?
¿Ha presentado aspectos relacionados con todos o con la mayoría de los sentidos?
¿Ha seleccionado adecuadamente los aspectos descritos?
¿Ha ordenado de forma lógica los rasgos y elementos de la descripción?
¿Ha sido coherente con el carácter objetivo o subjetivo de la descripción?
En el caso de descripción subjetiva, ¿ha utilizado comparaciones y metáforas?
¿Ha conseguido sugerir igualmente sensaciones y estados de ánimo personales?
¿Se ha dirigido con naturalidad a la clase?
¿Ha sido clara la pronunciación?
¿Ha sido adecuado el ritmo?
¿Ha sido natural y variada la entonación?
¿Han sido variados y adecuados los sustantivos, adjetivos y estructuras sintácticas?
¿Ha construido correctamente las frases y concordancias?
¿Ha introducido expresiones tópicas o vulgares?
¿Ha introducido marcas especiales y temporales adecuadas?
¿Ha sido excesiva o insuficiente la gesticulación?
¿Ha cerrado adecuadamente la descripción?

ACTIVIDADES PARA 1º DE ESO.

ACTIVIDADES PARA 1º DE ESO.
ACTIVIDAD ORAL 1: PRESENTACIÓN PERSONAL
ACTIVIDAD ORAL 2: DESCRIBIR UN LUGAR
ACTIVIDAD ORAL 3: RECITAR UN POEMA
ACTIVIDAD ORAL 4: RESUMIR UNA PELÍCULA
ACTIVIDAD ORAL 5: EXPONER UNA OPINIÓN SOBRE UNA OBRA LITERARIA
ACTIVIDAD ORAL 6: PRESENTAR UNA CANCIÓN ESPAÑOLA

ACTIVIDADES ORALES PARA 3º ESO

ACTIVIDADES ORALES PARA 3º ESO
Se proponen una serie de exposiciones orales individuales que se realizarán a lo largo del curso en los primeros cinco minutos de clase.

(a) Escucha o lee una NOTICIA del día anterior e informa a tus compañeros como si fueras el presentador de cualquier informativo.

(b) Trabajas en una agencia de viajes y te pido que me organices veinte días de vacaciones, qué lugares me sugieres, gastronomía, cultura, actividades de ocio y tiempo libre….

© Elige tu canción favorita en español, deberás presentar al cantante o grupo, la historia de esa canción, aquello que más te gusta de ella…

(d) Recitar un poema.

LA LENGUA ORAL COMO FUENTE...


LA LENGUA ORAL COMO FUENTE DE COMUNICACIÓN, CONOCIMIENTO, PLACER, PERSUASIÓN…

(a) Brainstorming (torbellino de ideas) sobre los momentos del día en el que existe comunicación.

(b) Agrupación de ideas y clasificación en los diferentes modos de comunicación humana y social.

© La necesidad más grande del hombre es la de sentirse acogido. para ello juegan un papel importante dos competencias comunicativas importantes: SABER ESCUCHAR Y HABLAR. En el momento en que falle alguna de ellas dejamos a un lado la comunicación, la convivencia, la pluralidad, la democracia…

EL JUEGO DE LOS CIEGOS Y LOS MUDOS

• ¿Cómo es un día cualquiera de tu vida? Por parejas y sentados de espaldas.
• Cara a cara le contamos algo importante, pero el otro (receptor) ha de actuar con indiferencia y pasotismo.
• Pensamos en algún hecho importante, el otro deberá escucharte como si fuera la primera vez que te oye.

En el lenguaje oral es importante cuidar la situación comunicativa, debe haber reciprocidad entre emisor y receptor, debemos deshacernos de los “ruidos”; atender a la importancia de los gestos, de la mirada, hasta la postura corporal nos está transmitiendo algo.

(d) Analiza y realiza un juicio crítico sobre estas expresiones:

1/ El que callar no puede, hablar no sabe. SÉNECA.
2/ Cuando hables, procura que tus palabras sean mejores que el silencio. Proverbio HINDÚ
3/ Quien dice lo que quiere, se expone a oir lo que no quiere. TERENCIO
4/Hay personas que hablan y hablan … hasta que encuentran algo que decir. SACHA GUITRY, dramaturgo y actor francés.
5/ Se precisan dos años para aprender a hablar y sesenta para aprender a callar. E. HEMINGWAY.

¿Qué relación tienen con las máximas conversacionales?

NECESITAMOS COMUNICARNOS


NECESITAMOS COMUNICARNOS


Abrimos una sección que trata de atender la comprensión y expresión oral del alumno que cree erróneamente que su dicción, su forma de expresarse y transmitir conocimientos y sentimientos es, no sólo correcta, sino también coherente.

Trataremos de presentar diferentes situaciones comunicativas, que lleven al alumnado a saber distinguir lo adecuado y lo inadecuado, no nos podemos comunicar de la misma manera con nuestros amigos que en la presentación ante tu futuro jefe de trabajo, por ejemplo.

Quienes no son seres de diálogo son fanáticos, apuntaba un teórico de la Pragmática, y por eso el respeto, el uso de las máximas conversacionales, el saber escuchar y adoptar una actitud crítica hacia los usos discriminatorios son esenciales en la vida de cualquier ser humano.

domingo, 23 de noviembre de 2008

UN POEMA A LA SEMANA (6)

El próximo 27 de noviembre se cumplirá el décimo aniversario del fallecimiento de Gloria Fuertes, la "angélica y alta voz poética", en palabras del Premio Nobel Camilo José Cela. Esta semana la recordaremos, asomándonos a su poesía.

ISLA IGNORADA
Soy como esa isla que ignorada

Late acunada por árboles jugosos
-en el centro de un mar
que no me entiende,
rodeada de NADA,
sola solo-.
Hay aves en mi isla relucientes
Y pintadas por ángeles pintores,
Hay fieras que me miran dulcemente,
Y venenosas flores.
Hay arroyos poetas
Y voces interiores
De volcanes dormidos.

Quizá haya algún tesoro
Muy dentro de mi entraña.
¡Quién sabe si yo tengo
diamante en mi montaña,
o tan sólo un pequeño pedazo de carbón!
Los árboles del bosque de mi isla
Sois vosotros, mis versos.
¡Qué bien sonáis a veces
si el gran músico viento
os toca cuando viene del mar que me rodea

A esta isla que soy, si alguien llega,
Que se encuentre con algo es mi deseo
-manantiales de versos encendidos
y cascadas de paz es lo que tengo-.
Un nombre que me sube por el alma
Y no quiere que llore mis secretos;
Y soy tierra feliz -que tengo el arte
De ser dichosa y pobre al mismo tiempo-.
Para mí es un placer ser ignorada,
Isla ignorada del océano eterno.
En el centro del mundo sin un libro,
SÉ TODO, porque vino un misionero
Y me dejó una Cruz para la vida
-para la muerte me dejó un misterio-.

GLORIA FUERTES, Isla Ignorada. Ediciones Torremozas, 1999.

UN LUNES, UN CUENTO (8)


LA VERDADERA CIENCIA
En una historia árabe clásica el maestro es un humilde herrero.
En una ciudad donde se enseñaban todas las ciencias vivía un joven estudiante, animado por un incesante deseo de perfección. Un día supo, por el relato de un viajero, que existía en un lejano país un hombre incomparable, que poseía todas las virtudes de los siglos de los siglos. Ese hombre, a pesar de su ciencia, ejercía de herrero, como antes lo habían hecho su padre y el padre de su padre.
El joven, en cuanto oyó hablar de aquella maravilla de sabiduría, cogió sus sandalias, cogió sus bártulos, y se fue. Tras meses de viaje y fatigas, llegó a la ciudad del herrero, se presentó ante él, besó los faldones de su ropa y se mantuvo en una actitud deferente. El herrero, un nombre mayor, le preguntó:
-¿Qué deseas?
-Aprender la ciencia –contestó el joven.
Entonces el herrero le colocó entre las manos la cuerda del fuelle y le pidió que tirase de ella. El joven tiró de la cuerda del fuelle hasta que se puso el sol. A la mañana siguiente, hizo lo mismo, y los días que siguieron, y los meses que siguieron. Trabajó así durante un año sin que nadie le dirigiese una sola palabra.
Y así pasaron cinco años. Finalmente, un día, el joven que tiraba de la cuerda le dijo al herrero:
-Maestro…
En la herrería todo se detuvo. Los otros trabajadores parecían expectantes. En el silencio que siguió, el herrero le dijo al joven:
-¿Qué quieres?
-Quiero la ciencia, maestro…
Y el herrero contestó:
-Tira de la cuerda.
Pasaron otros cinco años en aquel duro y silencioso trabajo. Nadie hablaba. Si un discípulo deseaba preguntarle algo al maestro, escribía la pregunta en un trozo de papel. El maestro, a veces, arrojaba el papel al fuego, lo que significaba que la cuestión era baladí. A veces enrollaba el papel e un pliegue de su turbante, y al día siguiente el discípulo encontraba la respuesta escrita con letras de oro en el muro de su celda.
Al término de los diez años, el viejo herrero se acercó al tirador de la cuerda y le tocó el hombro. Él, que había ido para aprender la sabiduría –y que había aprendido la paciencia-, dejó de tirar de la cuerda. Sintió una gran alegría en su interior. El viejo herrero lo abrazó y dejó que se marchase.
El joven, ya hecho hombre, volvió a su casa, se encontró con sus amigos. Y durante el resto de su existencia, vivió en tranquila lucidez.

CARRIÈRE, J.C., El círculo de los mentirosos. Cuentos filosóficos del mundo entero, LUMEN, Barcelona, 2001.

viernes, 21 de noviembre de 2008

25 n. DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer

25 de noviembre

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El 17 de diciembre de 1999, a través de la resolución 54/134, la Asamblea General ha declarado el 25 de noviembre como el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, y ha invitado a los gobiernos, las organizaciones internacionales y las organizaciones no gubernamentales a que organicen en ese día actividades dirigidas a sensibilizar a la opinión pública respecto al problema de la violencia contra la mujer. Desde 1981, las militantes en favor del derecho de la mujer observan el 25 de noviembre como el día contra la violencia. La fecha fue elegida como conmemoración del brutal asesinato en 1960 de las tres hermanas Mirabal, activistas políticas de la República Dominicana, por orden del gobernante dominicano Rafael Trujillo (1930-1961).

Una serie de canciones nos pueden ayudar en la no dificil tarea de intentar reflexionar y mejorar en la oportunidad que todos y todas tenemos para vivir con dignidad.

1. AMARAL, Salir corriendo



2. REVOLVER, Lo que Ana ve



3.BEBE, Ella



4. ANA BELÉN, Un extraño en mi bañera



5. ISMAEL SERRANO, Caperucita



6. EL COJÍN, El final del cuento de hadas



7. ALANIS MIRISSETTE, King of pain (Sting)

miércoles, 19 de noviembre de 2008

UN POEMA A LA SEMANA (5)

Si mis manos pudieran deshojar


Yo pronuncio tu nombre
en las noches oscuras,
cuando vienen los astros
a beber en la luna
y duermen los ramajes
de las frondas ocultas.
Y yo me siento hueco
de pasión y de música.
Loco reloj que canta
muertas horas antiguas.
Yo pronuncio tu nombre,
en esta noche oscura,
y tu nombre me suena
más lejano que nunca.
Más lejano que todas las estrellas
y más doliente que la mansa lluvia.
¿Te querré como entonces
alguna vez? ¿Qué culpa
tiene mi corazón?
Si la niebla se esfuma,
¿qué otra pasión me espera?
¿Será tranquila y pura?
¡Si mis dedos pudieran
deshojar a la luna!


Federico García Lorca

lunes, 17 de noviembre de 2008

UN LUNES, UN CUENTO (7)


LAS TRES SILLAS

Un padre tenía tres hijos. El mayor era bastante listo, el mediano lo era algo, y sólo el pequeño había salido simplón.
Un día el padre llamó a los tres hijos y les dijo:
-He cuidado de vosotros durante mucho tiempo. Ahora quiero un regalo. Salid al mundo y buscadlo. Al que me traiga el regalo más hermoso le confiaré la casa y el patio.
El mayor se levantó de inmediato. Metió un par de cosas en un hato, algo de ropa y algo de comida, y abandonó la casa. El mediano hizo lo mismo. El pequeño, por el contrario, se quedó sentado. Le gustaba vivir con su padre y le daba miedo lo desconocido. Unos días más tarde, por fin, se fue.
Pasados tres años, el mayor regresó a casa. Había estado fuera en el mundo, en Milán o aún más lejos. También regresó el mediano. Venía de Oslo o de más lejos.
-¿Qué me habéis traído? –preguntó el padre.
El regalo del mayor era una silla especial. El que se sentaba en ella salía expulsado por el techo o por la ventana. También el mediano había traído una silla especial. El que se sentaba en ella se quedaba pegado y no podía levantarse.
El padre se alegró de ambos regalos.
-Las dos sillas me gustan por igual –dijo-. Así que compartiréis mi herencia y viviréis juntos en mi casa.
Entonces regresó también el pequeño. En su viaje no había ido más allá del pueblo de al lado, donde había encontrado trabajo al servicio de un carpintero.
-¿Qué me traes tú? –preguntó el padre.
Y el hijo contestó:
-Te he traído una silla.
Y colocó una silla normal ante él.
-¿Y bien? –preguntó el padre.
-Puedes sentarte en ella cuando quieras –dijo el pequeño.
El padre se echó a reír.
-¿Y para esto has tardado tres años?
-Sí –dijo el pequeño.
Los dos hijos mayores se quedaron a vivir juntos en la casa del padre. Se casaron y tuvieron hijos. El pequeño regresó al pueblo de al lado, ya que quería a la hija del carpintero. El padre se mudó y alquiló un piso.
Tenía muchos conocidos y recibía muchas visitas. Si venía a verle alguien que no le caía bien, le ofrecía la silla del mayor y abría la ventana. En cuanto el visitante se sentaba, salía disparado e iba a parar a la calle. La silla del hijo mediano la utilizaba para los invitados que le caían especialmente bien, a los que quería tener junto a él mucho rato. Si uno de estos invitados se sentaba, tenía que quedarse. Al final dejaba el pantaló o la falda pegada a la silla y huía en ropa interior. En poco tiempo dejo de recibir visitas.
Mientras tanto, las familias del hijo mayor y del hijo mediano se habían peleado. Además contrajeron deudas. El padre estaba arruinado. Ya no tenía más que la silla del pequeño para sentarse. Una tarde de invierno en que hacía mucho frío quemó las otras dos sillas. La chimenea crujía y olía mal, pero no se calentaba.
El resto de la historia es fácil de adivinar. Naturalmente, el hijo pequeño se casó con la hija del carpintero y se hizo cargo de la carpintería. Como sus hermanos necesitaban dinero para pagar las deudas, le vendieron las propiedades del padre. Se mudó con su familia y acogió al anciano padre. El padre estimó entonces a su hijo pequeño y tuvo en mucho aprecio la silla normal.

JÜRG SCHUBIGER, Cuando el mundo era joven todavía, ANAYA, 2003.

lunes, 10 de noviembre de 2008

UN POEMA (4)

HEMOS CAMBIADO

Y el frío, sin embargo, permanece
Isabel Pérez Montalbán
Hemos cambiado de lugar,
de profesión, de pensamiento.
Hemos cambiado por dolor,
por sufrimiento y desamparo.
Las manos han perdido su rigor,
los versos ya no dicen nada serio
y el mundo es un vagón
inhóspito y extraño
de mares secos y ciudades
escondidas tras los muros.

Hemos cambiado de nombre
de papeles y permisos.
No somos quienes fuimos
y tus ojos y los míos
aguantan como pueden
el embate del olvido
con lágrimas podridas de memoria,
hermanos, madre y padre.
Hemos cambiado y las palabras
escuecen como espinas en la lengua.


José María GARCÍA LINARES
Semana del 10 al 14 de noviembre de 2008

UN LUNES, UN CUENTO (6)


EL ESPEJO CHINO
El espejo es a menudo accesorio del sueño.
Un campesino chino se fue a la ciudad para vender su arroz.
Su mujer le dijo:
-Por favor, tráeme un peine.
En la ciudad, vendió su arroz y bebió con sus compañeros. En el momento de regresar, se acordó de su mujer. Ella le había pedido algo, pero ¿qué? No podía recordarlo. Compró un espejo en una tienda para mujeres y regresó al pueblo.
Entregó el espejo a su mujer y salió de la habitación para volver a los campos. Su mujer se miró en el espejo y se echó a llorar.
Su madre, que la vio llorando, le preguntó la razón de aquellas lágrimas.
La mujer le dio el espejo diciéndole:
-Mi marido ha traído a otra mujer.
La madre cogió el espejo, lo miró y le dijo a su hija:
-No tienes de qué preocuparte, es muy vieja.

miércoles, 5 de noviembre de 2008

UN POEMA (3)

"Lo que vale una vida"Rafael Juárez
Estoy en esa edad en la que un hombre quiere,
por encima de todo ser feliz, cada día.
Y al júbilo prefiere la callada alegría
y a la pasión que mata, la renuncia que hiere.
Vivir entre las cosas, mientras que el tiempo pasa
-cada vez menos tiempo para las mismas cosas-
y elegir las que valen una vida: las rosas
y los libros de versos, y el viaje y la casa.
Hasta ahora he vivido perdido en el mañana
-seré, seré, decía- o en el pasado -he sido
o pude ser, pensaba- y el mundo se me iba.
Ahora estoy en la edad en la que una ventana
es cualquier aventura, y un regalo el olvido.
Ya no quiero más luz que tu luz mientras viva.
Rafael Juárez [Estepa (Sevilla), el 18 de agosto de 1956]. Me he convencido de que comencé a escribir poesía durante la adolescencia, después de leer la de Antonio Machado. Semana del 4 al 7 de noviembre de 2008.

domingo, 2 de noviembre de 2008

UN LUNES, UN CUENTO (5)


EL REGRESO DEL REY

La historia que sigue a continuación es tan judía como árabe, porque las dos tradiciones se confunden a menudo.
Ésta nos presenta a un rey que fue a visitar una provincia de su reino. Se ausentó una semana y regresó a su palacio, donde contó su viaje a varios familiares, entre los cuales se encontraba Ch´ha (o Deja, o Goha).
- He hecho un viaje excelente –dijo el rey-, pero por desgracia un incendio destrozó el lunes la ciudad que yo estaba visitando y mató a un buen número de habitantes.
-¿Y el martes? –preguntó Ch´ha.
-El martes un perro rabioso mordió a dos viejos, creando el pánico general.
-¿Y el miércoles?
-El miércoles, a causa de una gran tormenta, el río creció muchísimo y arrasó todo un barrio. El jueves un toro se escapó y arremetió contra varios transeúntes, por no hablar de los grandes destrozos en los puestos del mercado.
-¿Y el viernes? –preguntó Ch´ha.
-El viernes, uno de los notables de la ciudad, que se había vuelto loco de repente, mató a su mujer, a sus hijos y a todos sus animales. Han tenido que matarlo despiadadamente. El sábado, un inmueble se vino abajo, sepultando a más de cincuenta inquilinos. El domingo una mujer se ahorcó de un árbol, dejando a tres niños huérfanos.
-Suerte –dijo entonces Ch´ha-, que sólo te has quedado una semana.

jueves, 30 de octubre de 2008

UN POEMA A LA SEMANA (2)








JUNTA DE ANDALUCÍA
Consejería de Educación
IES "Ángel Ganivet"(Granada)
Biblioteca: Plan lector
José Luis F. de la Torre















POEMA

LO QUE DESEÉ DESPUÉS DE SU MUERTE

QUISIERA CUALQUIER COSA:
QUE ME ABRAZARAS,
DORMIR,
NO HABER NACIDO


Ángeles Mora: Caligrafía de ayer. Rute (Córdoba): Ánfora Nova, 2000















Biblioteca, semana del 27 al 31 de octubre de 2008

UN POEMA A LA SEMANA (1)

JUNTA DE ANDALUCÍA
Consejería de Educación
IES "Ángel Ganivet"(Granada)
Biblioteca: Plan lector
José Luis F. de la Torre












POEMA

Álvaro de Campos o Fernando PESSOA

NAO SOU NADA
NUNCA SEREI NADA
NAO POSSO QUERER SER NADA
À PARTE ISSO, TENHO EN MIM TODOS OS SONHOS DO MUNDO.


[No soy nada
Nunca seré nada
No puedo querer ser nada
Aparte de eso, tengo en mí todos los sueños del mundo]


Un poema para el Plan lector, semana del 20 de octubre de 2008

1ª EDICIÓN: UN POEMA A LA SEMANA

Abrimos una nueva ventana a la lectura, gracias a la colaboración del profesor D.José Luis F. de la Torre. Espero que cada uno de los poemas puedan ser saboreados desde este humilde rincón.

domingo, 26 de octubre de 2008

2ª EDICIÓN: UN LUNES, UN CUENTO(2)


EL GALLO, ELEFANTE Y EL TRONCO
Una historia africana, que procede de Ruanda, cuenta que un día algunas criaturas empezaron a quejarse.
Primero se oyeron las recriminaciones del gallo, que decía:
-Yo, que regulo el tiempo de los pueblos, de los hombres, de las mujeres e incluso del rey, yo, que todas las mañanas llamo al sol, yo, que soy el gran organizador y amo del tiempo, ¿cómo es posible que pase las noches encaramado en un árbol incluso cuando hay tormenta, mientras que las cabras duermen bajo techado? Y ¿cómo es posible, cuando intento recuperar mis fuerzas picoteando los granos de sorgo que brotan en el campo, que el hombre, que la mujer, que el niño, que todo el mundo me tire piedras?
El gallo profundamente irritado, se puso en camino para quejarse al gran dios Imana. Durante el viaje, se encontró con el elefante y le transmitió sus quejas.
El elefante se quejó a su vez, diciendo:
-¡Mírame! ¿Cómo puede ser que yo, el animal más fuerte, con un porte tan noble, tan bien proporcionado, cómo puede ser que sólo pueda tener un hijo a la vez? ¿Te parece normal que la gallina, cuando tú le das una progenie, engendre hasta veinte o veinticinco pollitos? ¿Qué una gata alumbre a cinco, o seis, o incluso seis gatitos? ¿te parece aceptable que la cabra, que es infinitamente menos bella y menos fuerte que yo, dé a luz a dos, a tres cabritillas? ¿Y que yo no pueda engendrar más que un elefantito cada vez? Espera, me preparo y voy contigo.
Ya en marcha, vieron un tronco de árbol a un lado del camino, y el tronco les preguntó el motivo de su viaje, porque era raro ver un gallo y un elefante viajando juntos.
Una vez más, los dos animales explicaron las razones de sus quejas.
Y el tronco se lamentó a su vez, diciendo:
-Miradme. Me paso la vida al borde de este camino, un sitio sin ningún interés. No pido comida a nadie, ni agua. Me contento con la lluvia que cae del cielo y no le pido a nadie que me pode, que me dé lustre. Cuando pasa un hombre, me da una patada. Cuando pasa una mujer, me da un golpe con su herramienta y me parte por la mitad. Cuando pasa un niño, hace lo mismo, me despelleja, o me golpea con una piedra. ¿Qué falta he cometido para que se me trate de tal forma? Esperadme, voy con vosotros, porque yo también tengo que quejarme a Imana.
Llegados a la presencia del dios, le expusieron detenidamente los motivos de su descontento y le dijeron por qué se sentían injustamente tratados.
Imana tomó tres decisiones. Volvió a enviar al tronco a su sitio y le dijo que volvería a llamarlo. Colocó al elefante en un almacén donde se guardaban alimentos para toda la población. En cuanto al gallo, le dio una confortable habitación y criadas para que le prepararan la cama.
El elefante, apenas instalado en el almacén, hambriento por el viaje, se abalanzó sobre los alimentos. En dos días se zampó toda la comida. Al tercer día, al cuarto día, ya no tenía qué comer. Imana le dijo:
-Mira. Ya te lo has comido todo. ¿Y tú querrías tener dos retoños en lugar de uno? ¿Dónde encontrarías un bosque para tu apetito? ¿No ves que tu raza desaparecería? El que sólo tengas un hijo es un favor, para que tu raza se perpetúe. Espero que lo hayas comprendido. Vete.
El elefante regresó a su bosque.
Imana le dio un cesto a uno de sus sirvientes y le dijo:
-Vas a ira los pies del tronco, y vas a recoger cuidadosamente todos los trozos de uñas y de piel, incluso los más pequeños, que él arranca a la gente que pasa.
El sirviente se quedó el tiempo necesario junto al tronco y volvió junto a Imana con un cesto casi lleno. Imana hizo llamar al tronco y le dijo con severidad:
-Te quejas de las patadas que recibes cuando la gente pasa, como si te las diesen con intención de herirte. Pero ¿y tú? ¿Acaso no arrancas las uñas de los humanos y de los animales cuando te tocan? ¿Y trozos de su piel? ¿Acaso no les despellejas sin piedad? Vete.
El tronco, sin protestar, regresó a su camino.
En cuanto al gallo, desde la primera noche, cuidadosamente mimado en su cama, perdió toda noción del tiempo y no supo ya si era de día o de noche, y se olvidó de despertarse y de despertar a los demás.
Imana hizo que lo llevaran a su presencia. Y éstas fueron las severas palabras que le dijo al gallo:
-Te hice preparar una confortable cama, ¡y no has salido de ella durante semanas! ¡Tú, que tienes como cometido anunciar a la naturaleza la aparición de un nuevo día, no has cantado ni una sola vez! ¡Me han dicho que has dejado tus excrementos en tu cama, y alrededor de ella! ¿No te da vergüenza? ¡Eres demasiado sucio para vivir en compañía de otros! ¡Vuelve a subir a tu árbol! ¡Afronta la tormenta que estalla en la noche! ¡Y no vuelvas aquí nunca más con tus quejas o te haré asar para regocijo de mis sirvientes!
El gallo, aterrorizado, se fue a toda prisa y volvió a su rama del árbol, atento al curso del sol.
Un gran número de criaturas, que deseaban seguir el ejemplo del gallo, del elefante y del tronco, prefirieron no presentar sus quejas.

Jean-Claude Carrière, El círculo de los mentirosos. Cuentos filosóficos del mundo entero, LUMEN, Barcelona, 2001.

Desde un rincón

 
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UN LUNES, UN CUENTO (4)


LA ADIVINANZA
Érase una vez el hijo de un rey, que de pronto tuvo ganas de irse a ver mundo y no llevó consigo a nadie más que a un fiel servidor. Un buen día fueron a parar a un gran bosque y cuando llegó la noche no pudieron encontrar ninguna posada, y no sabían dónde pasar la noche. Entonces apareció una muchacha que se dirigía a una pequeña casita y, cuando se acercó, vio que la muchacha era joven y hermosa. Le habló diciendo:

-Querida niña, ¿podría encontrar alojamiento para mí y mi sirviente en tu casita por una noche?
-Sí, si -dijo la muchacha con voz triste-, poder podéis, pero yo no os lo aconsejaría; no entréis.
-¿Por qué no puedo? –dijo el hijo del rey.
La muchacha suspiró y dijo:
-Mi madrastra ejercita malas artes, y con los extranjeros no tiene buenas intenciones.
Entonces él fue consciente de que había llegado a la casa de una bruja, pero como estaba oscuro y no podía seguir, y tampoco tenía miedo, entró. La vieja estaba sentada en un sillón junto al fuego y miró a los forasteros con ojos inyectados en sangre.
-Buenas noches –dijo con voz estridente, haciéndose la amigable-, sentaos y reposad.
Avivó el fuego en el que estaba cociendo algo en una pequeña olla. La hija previno a los dos de que fueran precavidos y no comieran ni bebieran, ya que la vieja preparaba pócimas malignas. Durmieron tranquilamente hasta la mañana siguiente. Cuando se preparaban para salir y el hijo del rey ya estaba sentado sobre su caballo, dijo la vieja:
-Esperad un momento, que para despediros os daré una bebida.
-Mientras la buscaba, el hijo del rey salió cabalgando, y el sirviente, como tenía que atar su silla de montar, se había quedado solo, cuando apareció la vieja con la bebida:
-Llévaselo a tu señor.
Pero en ese mismo momento se cascó el vidrio y el veneno roció al caballo, y era tan fuerte que el caballo cayó muerto en el acto. El sirviente corrió detrás de su señor y le contó lo que había pasado, pero no quería dejar tirada su silla, y volvió a recogerla. Cuando llegó hasta el caballo muerto ya estaba un cuervo encima devorándolo. “¿Quién sabe si hoy encontraremos algo mejor?”, pensó el sirviente, mató al cuervo y se lo llevó. Siguieron su camino por el bosque todo el día y no pudieron encontrar la salida. A la caída de la noche encontraron una posada y entraron. El sirviente le dio al posadero el cuervo para que lo preparase de cena. Sin embargo, habían ido a parar a una cueva de ladrones, y al atardecer aparecieron doce asesinos que querían asesinar a los extranjeros y robarles. Pero antes de ponerse manos a la obra, se sentaron a la mesa, y el posadero y la bruja se sentaron con ellos y comieron juntos una fuente de sopa en la que estaba la carne del cuervo cortada en pedacitos. Pero apenas habían pasado dos bocados cayeron todos muertos, pues el cuervo se había contagiado del veneno de la carne del caballo.
En la casa no quedaba nadie más que la hija del posadero, que obraba de buena fe y no había tomado parte alguna en las obras malvadas. Le abrió al forastero todas las puertas y les enseñó todos los tesoros acumulados. El hijo del rey, sin embargo, le dijo que se podía quedar con todo, que él no quería nada y siguió su camino con su sirviente. Después de que anduvieron danzando de un lado para otro durante algún tiempo, llegaron a una ciudad donde vivía la hija de un rey, hermosa pero engreída, que había dado a conocer que aquel que le planteara una adivinanza que ella no pudiera resolver, se convertiría en su esposo; pero si la acertaba, tendría que dejarse cortar la cabeza. Se le daban tres días para reflexionar, pero ella era tan inteligente, que siempre acertaba, antes del tiempo dado, las adivinazas planteadas.
Así habían muerto ya nueve cuando llegó el hijo del rey, que cegado por su gran belleza, queso poner su vida en juego. A causa de esto se presentó ante ella y le propuso la siguiente adivinanza:
-¿Qué cosa es –dijo- uno que mató a ninguno y, sin embargo, mató a doce?
No sabía ella lo que era esto, y por más que pensaba no lograba resolverlo. Hojeó en un librillo de adivinanzas, pero no encontró la solución. Dicho en pocas palabras, su sabiduría había tocado fondo. Y como no sabía cómo salir de ésta, ordenó a su doncella que se deslizara en la habitación del príncipe, que escuchara lo que él soñaba, pensando que quizá hablando en sueños le revelaría la solución. Pero el astuto sirviente se había metido en vez de su señor en la cama y, cuando se aproximó la doncella, le arrebató el abrigo en el que ella se había envuelto, y la echó de allí a varazos. La segunda noche, envió la hija del rey a su doncella de cámara, que debería ver si tenía más suerte acechando pero el sirviente le quitó también el abrigo y la espantó a varazos.
Después de esto el señor creyó que ya estaría seguro en la tercera noche y se acostó en su cama. Entonces llegó la misma hija del rey, que llevaba puesto un abrigo de color gris-niebla, y se sentó a su lado. Y cuando creyó que dormía y soñaba, le habló, confiando en que le contestaría soñando, como hacen muchos; pero él estaba despierto y comprendía y oía todo muy bien. Entonces ella preguntó:
-Uno mató a ninguno, ¿qué es esto?
Él contestó:
-Un cuervo que comió un caballo muerto y envenenado, y por eso murió.
Ella siguió preguntando:
-Y, sin embargo, mató a doce, ¿qué es esto?
-Son doce asesinos que se comieron el cuervo y por eso murieron.
Cuando supo la adivinanza se quiso marchar disimuladamente, pero él sujetó tan fuertemente su abrigo, que tuvo que dejarlo. A la mañana siguiente, la hija del rey anunció que había acertado la adivinanza, mandó llamar a los jueces y les dijo la solución. Pero el joven pidió ser escuchado:
-Anoche ella se deslizó en mi habitación y me interrogó. De lo contrario, no lo hubiera adivinado nunca.
Los jueces hablaron:
-Tráenos pruebas.
Entonces el sirviente trajo los tres abrigos, y cuando los jueces vieron el abrigo color gris-niebla, que era el que la hija del rey solía llevar, dijeron:
-Haced que borden ese abrigo en oro y plata. Será vuestro abrigo nupcial.

domingo, 19 de octubre de 2008

2ª EDICIÓN: UN LUNES, UN CUENTO(3)


EL BARQUITO DE ORO, DE PLATA Y DE SEDA
Érase una vez un padre que tenía tres hijos. Uno de ellos, el mayor, quiso irse a correr fortuna; pero el padre le decía que, siendo él rico, a qué quería irse por ahí.
Pero el hijo le pidió la bendición y le dijo que le mandara hacer un barco de oro, que se iba; inmediatamente fletaron el barco y se marchó en él. Llegó a una ciudad e hizo que los mozos sacasen el barco del agua y se lo pusiesen en la sala inmediata a su alcoba. Le pidió una espuerta a la posadera y se fue a la plaza por carne.
Cuando pasó por el palacio del rey, vio un letrero que decía que dentro de palacio tenía el rey escondida a su hija; que, si alguno la encontraba, se casaría con ella. Él entró para buscarla; mas el rey le dijo que, si no la hallaba dentro de tres días, que lo emparedaría. Él se decidió a buscarla y, cuando pasaron los tres días, como no la halló, lo emparedaron.
El padre y los hermanos vieron que no volvía el hijo mayor. Entonces decidió el segundo marchar en busca del primero y le dijo al padre que le hiciese un barco de plata: en seguida que estuvo, se metió en él el hijo segundo y fue en busca de su hermano mayor. Y mira por dónde viene a parar a la misma posada que el hermano y, como vio el barco en la sala, conoció que allí estaba su hermano. Pidió la espuerta para traer la carne y vio el mismo letrero que su hermano. Quiso entrar y el rey le advirtió que allí estaba un jovencito que se le parecía mucho y que estaba emparedado por empeñarse en buscar a la princesa, a la que no había hallado: que a él le aguardaba igual suerte; pero él se decidió a buscarla y tampoco la halló, así que también lo emparedaron. Entonces el hermano más chico dijo al padre que él quería ir en busca de sus dos hermanos, pero el padre no quería, viendo que desaparecían sus hijos. El chico se empeñó en marcharse y le dijo al padre que le hiciera un barco de seda: se metió en el barco y fue a parar a la misma posado que sus dos hermanos y vio los dos barcos de ellos.
Marchó a la plaza para traer la comida que le hiciese la posadera y vio el mismo letrero en el palacio del rey y una piedra enfrente, en la que se sentó, pensando si entraría o no. En esto se llegó a él una vieja y le preguntó que qué apuro tenía: él le dijo que a ella qué le importaba, y ella le contestó que le contase lo que tenía, que tal vez podría remediarlo. Él le contó todo lo que le pasaba y la vieja le preguntó que si era rico. Él contestó que podía disponer de dos barcos: uno de oro, y otro de plata; entonces le dijo la vieja que con aquellos materiales mandase hacer un loro de oro y la peana de plata; que el loro fuese del tamaño de un hombre y que lo dejasen sin ojos y sólo con los agujeros. En seguida lo mandaron hacer en una platería y se metió el hijo del rey dentro con un vaso de agua y un panal y colocaron la jaula enfrente del palacio; al rey le llamó la atención aquel hermoso pájaro e hizo que se lo llevasen para verlo de cerca. Apenas podían seis hombres con él. Lo llevaron a palacio y el muchacho entró observando lo que allí dentro hacían. Notó que rodaron una cama y alzaron una baldosa, de donde sacaron un aldabón de hierro, bajaron por una escalera, y se encontraron en un patio muy grande con una fuente que parecía un pozo tapado por encima. Abrieron aquello y volvieron a bajar; allí también había otro patio muy hermoso con otra puerta. Abrieron aquella puerta y allí se encontraba la princesa con dos jóvenes más. Todas vestidas iguales por si algún día daban con su paradero, para que se confundiesen y no supiesen cuál era la princesa. A ésta le gustó tanto el loro, que lo mandó poner en su alcoba. Allí le dejaban un panal y un vaso de agua todas las noches; el joven, teniendo sed, se salió del loro y fue a beberse el agua; pero, al ir a coger el vaso, la princesa también le echaba mano al mismo tiempo. Entonces, asustada de tocar otra mano, fue a gritar, mas él le dijo que era el que venía a librarla de aquel encierro. Ella se tranquilizó y le advirtió que puesto que todas estaban vestidas iguales, para que él la conociese se pondría un pequeño lazo de lana en un dedo, al paso que las demás tenían los lazos celestes.
Aquella mañana volvieron por el loro y se lo llevaron. Entonces él, vestido de caballero, se presentó en palacio y dijo que iba a buscar a la princesa. El rey le dijo que allí estaban emparedados dos hombres que eran sin duda hermanos suyos, por lo mucho que se parecían; que no fuera a sucederle a él lo mismo. Él insistió en entrar y comenzó a buscar, pero se hizo el tonto. El primer día, como si nada supiese; al segundo sucedió lo mismo y al tercero, rodó la cama y levantó la baldosa, haciéndose de nuevas; pidió la llave, abrió el aldabó y bajo con el mozo y el rey. Entonces volvió a pedir la llave de la tapa de la puerta y bajó hasta donde estaba la princesa; pero el rey todavía tenía la esperaza de que no la reconociese en medio de sus compañeras, pues aparecieron todas en fila. El rey les dijo que dieran dos vueltas y se parasen. Entonces él escogió, sin equivocarse, a la princesa. El rey dijo:
-Ya no tengo más remedio que dársela por esposa; pero que den otra vuelta.
Pero él la reconoció tan bien, que ya las subieron, y al encontrarse allí, él pidió que le entregasen a sus hermanos, que estaban emparedados, y llamasen a su padre; vino el uno y sacaron a los otros y se hizo el casamiento y a mí me dieron unos zapatitos de manteca, que en el camino se me derritieron.

lunes, 29 de septiembre de 2008

2ª EDICIÓN: UN LUNES, UN CUENTO


EL SABIO Y EL REY
Un Rey soñó que había perdido todos los dientes.

Después de despertar, mandó llamar a un Sabio para que interpretase su
sueño.

- ¡Qué desgracia mi señor! - exclamó el Sabio - Cada diente caído
representa la pérdida de un pariente de vuestra majestad.

- ¡Qué insolencia! - gritó el Rey enfurecido - ¿Cómo te atreves a decirme
semejante cosa? ¡Fuera de aquí!

Llamó a su guardia y ordenó que le dieran cien latigazos.

Más tarde ordenó que le trajesen a otro Sabio y le contó lo que había
soñado.

Este, después de escuchar al Rey con atención, le dijo:

- ¡Excelso señor! Gran felicidad os ha sido reservada.

El sueño significa que sobrevivirás a todos vuestros parientes.

Se iluminó el semblante del Rey con una gran sonrisa y ordenó que le
dieran cien monedas de oro.



Cuando éste salía del Palacio, uno de los cortesanos le dijo admirado:

- ¡No es posible! La interpretación que habéis hecho de los sueños es la
misma que el primer Sabio. No entiendo porque al primero le pagó con cien
latigazos y a ti con cien monedas de oro.

- Recuerda bien amigo mío - respondió el segundo Sabio - que
todo depende de la forma en el decir... uno de los grandes desafíos de la
humanidad es aprender a comunicarse.

jueves, 4 de septiembre de 2008

EL ESPAÑOL ES LA TERCERA POTENCIA LINGÜÍSTICA MUNDIAL

03/09/2008

El español es la tercera potencia lingüística mundial



Noelia Hernández, La Gaceta de los Negocios

Si pensamos que España y América Latina, con la excepción de Brasil, son los únicos en todo el mundo que hablan español, estamos muy equivocados. En los últimos años, nuestro idioma se ha consolidado como la tercera lengua más hablada del mundo con 500 millones de hispanohablantes en 21 países, según datos del Instituto Cervantes.

Por delante, como era de esperar, se mantienen el chino mandarín y el inglés. Pero además, es lengua cooficial en el Estado americano de Nuevo México, Australia, Marruecos, Sáhara Occidental o Belice, entre otros tantos. No conformes con esto, la ONU y sus organismos, la UE y otras instituciones internacionales lo han incluido como una de las lenguas oficiales.

Parece que ahora se ha puesto de moda estudiar español. Según el Instituto Cervantes, 14 millones las personas en el mundo estudian el castellano en 90 países, sobre todo la parte de América no hispana y Europa. La tarea que se ha propuesto esta institución es promocionar y enseñar nuestro idioma en el extranjero. Para ello, expide el Diploma de Español como Lengua Extranjera (Dele), en nombre del Ministerio de Educación. Este título acredita a su dueño de su conocimiento del español en uno de los tres niveles, dependiendo de si esa persona se defiende en castellano, puede mantener una conversación o domina el idioma.

El Instituto por ahora está consiguiendo grandes resultados: en 2008 se ha visto incrementado en un 15% el número de matriculados respecto al año anterior para presentarse a la prueba, asegura la web del Cervantes. También ha aumentado un 50% los cursos impartidos en sus centros y un 70% el número de matriculados en el último cuatrienio. Esto debería ser una gran satisfacción para todos los hispanohablantes ya que con ello crece el reconocimiento del español a nivel internacional.

Previsiones acertadas

Hace un año, el 11 de septiembre de 2007, la directora del Instituto, durante su intervención en la reunión anual, afirmó que “cuando acabe 2008, el Instituto estará presente en 73 ciudades de 42 países. Y si alcanzamos los objetivos que he planteado a medio plazo, en 2012 contaremos con un mínimo de 92 Centros y Aulas en nada menos que 49 países. Junto a ello habremos duplicado el número de matrículas y de Diplomas de Español como Lengua Extranjera”. También se espera que para 2009 puedan abrir sus puertas a Sydney (Australia), Nueva Delhii (India) y Senegal. Seúl se propone en un futuro más lejano, además de la ampliación del número de centros en Brasil y Europa. Casi ha pasado un año desde que Caffarel anunció sus previsiones. Y si no acierta, poco le queda. El Instituto ya cuenta con setenta centros y aulas en un total de 41 países, sin contar con el Centro Virtual y el Centro de Formación de Profesores de Alcalá de Henares (Madrid). Poco a poco el español se está haciendo un hueco en el mundo. Quién sabe. Quizá dentro de unos años el castellano se convierta en la lengua más hablada y reconocida a nivel internacional. Sólo hay que darle tiempo al tiempo.

miércoles, 16 de julio de 2008

CUENTOS-EVALUACIÓN

¡Hola!
"Lo prometido es deuda" y... "más vale tarde que nunca". He vuelto a releer vuestra evaluación y en general a todos y todas os ha gustado mucho la actividad "Un lunes, un cuento" por varios motivos, el principal es que os ha sacado de la monotonía,os ha despertado relajadamente y os permitía pensar un poquito a la hora de resumir y extraer la moraleja.
En la evaluación os propuse que crearais un cuento sobre nuestras clases, y, como siempre hay muchos muy bonitos, pero entre que estamos de vacaciones (je,je,je), y que cuando véis muchas letras seguidas os asustáis (je,je,je)he elegido estos cuatro.
Una vez más GRACIAS A TODOS Y TODAS!!!!!!

LUNES DE 8 A 9
Nos encontramos en casa, desayunamos y nos vestimos, llegamos con la mochila al mejor instituto, el que siempre hemos soñado, con columnas de regaliz y zona para fumadores. Corre la brisa de la mañana en la puerta del instituto de golosina. Toca el timbre, el conserje de chocolate abre la puerta y entramos en clase. Esperamos a la señorita comiéndonos la pizarra de chocolate con azúcar glasé, ella entra cubierta de vainilla y pepitas de chocolate blanco, nos toca lengua y como todos los lunes nos cuenta un cuento repartiéndonos “lacayitos” y más tarde su coca-cola con panchitos. Suena el timbre, significa el fin de la clase de lengua, nos manda deberes y se despide de la clase diciendo Mañana os doy napolitanas y nosotros nos caemos de la cama y pensamos…
¿No sería genial dar todas las clases de lengua de esta manera y que siempre nos dieran “lacasitos”?

LA CUEVA DE LAS MIL MARAVILLAS
En un país del más allá, vivía un grupo de amigos bastante divertidos, y como siempre estaban dispuestos a organizar una actividad divertidas en la que se lo pasasen bien, (mejor que ir a clase), decidieron un día ir todos juntos a una excursión al bosque, allí, encontraron una cueva y dentro de ella había una dama bastante amable y que los recibió con mucha alegría, porque ya los conocía de antes, los niños llevaban visitándola después de las vacaciones, dos años seguidos con este.
La dama de la cueva los invitó a pasar un tiempo junto a ella, prometiéndoles aventuras inolvidables.
Ella empezó contándoles un cuento que se repitió durante varias ocasiones, a los chicos, este momento les gustaba mucho, porque podían relajarse y dejar volar la imaginación libremente a través de ese cuento, los llevó también a un mundo fantástico, donde viajaron junto a un señor que estaba un poco loco pero que los hacía reír mucho con sus aparatosas caídas y sus comeduras de cabeza.
Con él pasearon por bosques y muchos sitios en busca de aventuras. Vieron gigantes aterradores que resultaron ser molinos de viento, durmieron en ventas donde las noches eran algo largas y moviditas y buscaron junto a él a una tal doncella llamada Dulcinea de la que el señor estaba profundamente enamorado.
La dama de la cueva les enseñaba cosas sobre un libro y leían siempre algo para todos, aunque ellos preferían siempre que leyese Pepito, un niño muy gracioso que leía alto y claro.
Luego les mandaba actividades que ellos las hacían sin ganas porque eran algo complicadas, viajaron al país de un niño que era cruelmente tratado por sus amos, pero él siempre luchaba por salir adelante, y hacía lo posible por ello, con fuerza y coraje.
Recorrieron el mundo de la sintaxis, lucharon junto con el Cid Campeador en sus batallas por conseguir la honra, aprendieron con las enseñanzas de la vida con las que Patronio ayudaba al Conde Lucanor, conocieron a grandes personas como Garcilaso de la Vega, Cervantes, Góngora o Quevedo. Y cientos de aventuras más con las que los niños disfrutaron y aprendieron.
Otro año más la doncella de la cueva les hizo pasar momentos inolvidables ¿volverán el año que viene a compartir otras aventuras los niños y la doncella de la cueva?


LA PRINCESA GUERRERA
Cuenta la leyenda, que en una antigua ciudad medieval llamada Garruchita, había una valerosa guerrera que luchaba por los objetivos de sus ciudadanos. La ciudad estaba en guerra con el pueblo contiguo a éste, Verónica. Les superaban en número, pero no en valor, así que la princesa decidió reunir un ejército de veintinueve valerosos soldados sin temor alguno. Los entrenó y armó perfectamente, y les dispuso para la batalla.
Así, rezaron minutos antes del asedio al dios Garrúchido. Ya, durante la pelea, murieron muchos soldados del ejército garruchil, pero no se dieron por vencidos, la princesa lo dio todo y armó al ejército restante con un coraje y una garra inhumanas para ganar la batalla. Todo acabó bien.

LA REINA ANTOLENLIT
Hacía mucho tiempo, en la ciudad de los Árboles perdidos, donde nada es lo que crees, donde nada es realidad reinaba una reina llamada Antolenlit. La reina era muy sabia y controlaba a la perfección su libro de hechizos. Ella se encargaba de preparar a los jóvenes hechiceros del reino, elegidos por su chacra interior, a los que les entregaba el libro de hechizos del reino que ella poseía. Ella siempre atormentaba a sus alumnos con miles de conjuros para aprender en una tarde.
Un buen día, en una de sus clases matinales, la gente estaba muy alterada, no paraban de hablar, tirarse aviones de papel que los convertían en palomas asesinas… Ella muy cabreada dijo que con las explicaciones que había dado hoy, la clase tendría que matar a un dragón rojo. Los alumnos se hincharon esa tarde de memorizar hechizos, para que les sirviesen de ayuda para el próximo día. Llegó la mañana y todos corrieron al anfiteatro a pedirle a Antolenlit que cambiara la prueba. Ella dijo que era implacable y que quien le hubiese atendido sabría eliminarlo. Todos saltaron al anfiteatro y el dragón salió. Los alumnos iban lanzando hechizos cada uno como veía, pero el dragón con una simple bocanada se los quitaba de encima, hasta la saciedad intentaron eliminar al dragón, pero como no llevaban un trabajo continuo y sin sus libros no podían hacer nada. La reina que había hecho esto como castigo pero quería que vencieran al dragón gritó que uniesen todos sus poderes. Todos prepararon su mejor hechizo y eliminaron al dragón. Así aprendieron que con su esfuerzo todos podían conseguir lo que se proponían.

miércoles, 18 de junio de 2008

ALGUNAS LECTURAS PARA EL VERANO

1. CRAIG THOMSON, Blankets, 2003. (Novela gráfica)¡MUY BUENO!
" , Adiós Chunky Rice

2. Detectives audaces: el misterio de la casa encantada, FAKTORIA DE LIBROS (julio)



AVENTURAS

ALAN C. MCLEAN, El fantasma del valle, BRUÑO.

Neil MacLeod va a Escocia a pasar unas vacaciones con sus tíos y su prima. Lleva consigo problemas íntimos que le atormentan, su padre se ha ido de casa y él no quiere seguir estudiante.

Para poder captar plenamente el mensaje del libro se ofrecen comentarios y actividades sobre el mundo de los sueños, la familia, los diferentes escenarios, los interrogantes que acosan al muchacho, los recursos estilísticos y el lenguaje del autor.

DIAZ GUERRA, FRANCISCO, El alfabeto de las 221 puertas, BRUÑO.

El jeque Mefibaal es famoso en todo el lejano Oriente porque gobierna su reino día y noche y sin descanso. En realidad, se sirve de un “golem”, un doble que él mismo ha creado valiéndose de extraños y antiguos conjuros.

Para una total comprensión del contenido de la obra se recuerdan los personajes, los distintos escenarios, el tiempo, la fantasía del relato y los diálogos.

Este relato fantástico podría haberse sacado de Las mil y una noches; aventuras y misterio apasionantes confluyen en una trama muy bien urdida. El problema y las consecuencias de la transgresión de las leyes de la naturaleza se resuelven con acierto, y también los personajes, entre los que destaca la valerosa y audaz princesa.

CIENCIA FICCIÓN

MENÉNDEZ, ELVIRA, La máquina maravillosa, BRUÑO.

Cuatro muchachos del siglo XXI viven en una ciudad burbuja de la que nadie sale jamás. Por causalidad descubren que hay un mundo exterior…

CUENTOS

IONESCU, ÁNGELA C., Déjame solo, Joe, BRUÑO.

Déjame sólo, Joe narra el percance sufrido por dos amigos cuando, al caer por un terraplén, uno de ellos resulta herido. La blusa marinera trata de los problemas de inadaptación familiar y escolar de Elena. Pan describe la convivencia de Ismael con su abuelo durante un verano. En El experimento, varios niños pretenden diseccionar un pájaro para llevar a cabo un experimento. Clemente conseguirá que dicho experimento sea ecológico y pondrá en libertad al pájaro.

Para que el lector se ejercite en la lectura reflexiva e inteligente, se le proponen ejercicios como: leer para opinar; ideas y emociones; la literatura y el lenguaje del cine; el amor a la naturaleza; la estructura de un libro; el mundo de las ideas; temas de debate; los protagonistas y los personajes…

MISTERIO

PÁEZ, ENRIQUE, Devuélveme el anillo, pelo cepillo, BRUÑO

Maija es una famosa guionista del Canal 10. Últimamente, los guiones de su programa son utilizados por Canal Total y emitidos media hora antes, consiguiendo el éxito que correspondería a Maija. Pero ¿quién roba los guiones?

Actividades sobre los medios de comunicación, la televisión por dentro, la estructura del libro…, para que el lector se ejercite en la lectura reflexiva e inteligente.

NOVELA HISTÓRICA

MARIEANELLI, SAURO, Una historia en la Historia, BRUÑO.

Ambientada en la Roma del emperador Augusto y en los años dorados del Imperio. De manera autobiográfica, el joven Claudio nos cuenta su infancia y juventud, sus dificultades y sus complejos: era débil, tartamudo, huérfano y perseguido. Al final, su bondad, su ignorada inteligencia y su cultura triunfan, llevándole a un elevado e insospechado destino: emperador de Roma.

NOVELA REALISTA

FARIAS, JUAN, La infancia de Martín Piñeiro, BRUÑO.

Los días de Martín Piñeiro van urdiendo una vida corriente, como la de millares de personas. El autor nos hace captar, a través del protagonista, los pequeños detalles y acontecimientos de cada día.

jueves, 22 de mayo de 2008

NIÑOS, ADOLESCENTES Y CALLE

LOS NIÑOS

EL INSTITUTO

LAS CALLES


A TODOS Y TODAS:
UN TRABAJO EMOCIONANTE, POR EL QUE SÓLO ME QUEDA DAR LAS GRACIAS. YA SABÉIS QUE ME HABRÍA GUSTADO COLGAR ALGUNO MÁS PORQUE TODOS MERECEN LA PENA

miércoles, 14 de mayo de 2008

ANUNCIO "EL PAÍS". QUERER COMPRENDER




Éste es el anuncio publicitario que vimos a principio de curso, después de visualizarlo comenzamos a trabajar la EXPRESIÓN ORAL. En el primer trimestre, buscaron veinte palabras sobre un tema concreto (CAMPO SEMÁNTICO), en el segundo, tuvieron que utilizar una música acorde al tema (VISIÓN ESTÉTICA). Y, en el último han realizado un vídeo o presentación utilizando diferentes métodos digitales. Próximamente, colgaré alguno de los más bonitos...porque, ¡TODOS SON PRECIOSOS!

jueves, 8 de mayo de 2008

II CONCURSO DE SEPARADORES SOBRE EL AGUA

 

 

 

 



¡GRACIAS A TOD@S POR VUESTRA PARTICIPACIÓN! Y, HOY QUE LLUEVE ¡BENDITA SEA EL AGUA!
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PREMIOS II CONCURSO DE SEPARADORES. EL AGUA

viernes, 2 de mayo de 2008

SERRAT

NO PODÍA RESISTIR VOLVER A ESCUCHAR LOS VERSOS DE MACHADO Y LA IMPORTANCIA DE IR DANDO PASITOS POCO A POCO. ¡ÁNIMO! YA QUEDA MENOS PARA QUE ACABE EL CURSO (ESCOLAR, CLARO).

PLAN LECTOR. ANDALUCÍA

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/lecturaybiblioteca

LA GENERACÍÓN DEL 27

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/poetasdel27?seccion=portada

martes, 15 de abril de 2008

LOS DERECHOS TORCIDOS

1. AQUÍ TENÉIS EL TRABAJO DE LECTURA PARA ESTE ÚLTIMO TRIMESTRE:

LOS PERSONAJES
CAPÍTULO (Todos los capítulos)

Personaje principal:
Edad aproximada:
Carácter:
Oficio que desempeña:

ARGUMENTO

DESARROLLO DE LOS HECHOS. ¿CUÁNTO TIEMPO DURAN APROXIMADAMENTE?

LUGARES DONDE SE DESARROLLA

FRASES QUE NOS HAN LLAMADO LA ATENCIÓN

2. VISUALIZAR LOS VIDEOS SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS Y ESCRIBIR UN COMENTARIO EN AQUEL QUE MÁS TE HAYA IMPACTADO

5 motivos “premium” para cuidar la ortografía | Blog en Serio

5 motivos “premium” para cuidar la ortografía | Blog en Serio

Docencia y Didáctica: Lengua y didáctica

Docencia y Didáctica: Lengua y didáctica

QueLibroLeo

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miércoles, 9 de abril de 2008

1. TODOS HEMOS NACIDO LIBRES E IGUALES

2. NO DISCRIMINES

3. DERECHO A LA VIDA

5. A NADIE SE LE PUEDE TORTURAR

6. TENEMOS DERECHOS ALLÁ DONDE ESTEMOS

7. TODOS SOMOS IGUALES ANTE LA LEY

8. LA LEY PROTEGE TUS DERECHOS

9. NINGUNA DETENCIÓN INJUSTA

10. DERECHO A UN JUICIO

11. PRESUNCIÓN DE INOCENCIA

12. DERECHO A LA INTIMIDAD

13. DERECHO A TRANSITAR

14. DERECHO AL ASILO

15. DERECHO A LA NACIONALIDAD

17. DERECHO A TUS PROPIAS POSESIONES

18. LIBERTAD DE PENSAMIENTO

19. LIBERTAD DE EXPRESIÓN

20. DERECHO A REUNIRSE

21. DERECHO A LA DEMOCRACIA